中国信息技术教育2024年02期
- 卷首
- 坚持学科立场，践行实践育人刘向永;
- 对话
- 问题解决：信息科技课程一体化实施的逻辑主线于颖;王卫全;
- 专栏
- 思维对齐，技术解决不了技术解决不了的教育问题魏忠;
- 教育漫谈：未成年人的网络保护张勤坚;
- 给时间以思考郭影强;
- 课标探索
- 信息科技课程的“‘科’与‘技’并重”李维明;
- 强化科学原理 注重实践应用林文英;
- 基于信息科技新课标的实验教学研究吴良辉;彭燕;
- 基于BOPPPS六步教学法的信息科技精准教学研究（上）—以《扩音系统中...王蕾;
- 课程教学
- “定设列筛分”五步法 做好项目式学习活动设计——以高中信息技术课...张宗弋;郑晓燕;
- 高中信息技术微项目学习的教学实践与思考——以《计算机解决问题的过...王飞;
- 五育融合深度学习，赋能高中信息技术课堂——以“聚类算法的应用”项...王嘉颖;
- 基于PBL模式的高中技术（科创类）课程探索——以分支、循环结构融合类...闵慜;
- 高中信息技术问题探究式教学实践与反思——以《理科生的浪漫》一课为例俞晓波;
- 指向数字化学习与创新素养的初中信息科技FASR教学模式研究——以“抽...戴培清;
- 面向深度学习的小学信息科技跨学科学习活动设计与实践——以《图像的...黄炜虹;
- 新课标视域下跨学科主题学习的设计与实施——以小学信息科技“智能植...李素卿;
- 例谈新课标背景下小学信息科技教学创新策略——以《漂亮的风车》一课...张英华;
- 让学习“真正”发生——新课标视域下小学信息科技“真实性学习”的探究杨莫菲;
- 小学信息科技真实性学习的四环教学模型建构——以《认识数字身份》一...马梦宇;
- 指向计算思维的小学信息科技问题解决式教学策略——以“教室智能照明...石凯;
- 学科融合
- 微课程教学法：贯彻新课标，激发物理教学趣味性袁满;
- 微课程教学法：不说“教学评一体化”的“教学评一体化”策略金陵;
- 初中智能种植综合实践活动课程构建与实施程铁环;胡孟;王纯;李爱民;张望;胡岳;
- 智能种植科普与综合实践平台设计胡岳;王自珍;袁伟;胡孟;
- 技术应用
- 基于App Inventor的人工智能移动终端编程项目课程设计与实践丁力民;
- 基于云开发的高中生物个性化答题推送系统设计蔡宇森;黄映玲;
- 打造可信身份认证体系，提升教育应用服务能力——以江西省教育系统身...李文晶;任剑洪;徐丽娜;
- 理论研讨
- 模块化双线混合式教学实施路径研究闻丽莲;
- 以学习分析技术突破经验困境——基于教育大数据背景的思考于灿灿;
- 教师发展
- 构建新型混合式教研模式策略研究张俊;刘辛;范靖;韩佳;
- 高教专区
- 基于Python的教室座位自动安排探究——以“离散数学”课程教学为例龙治国;龚勋;孟华;罗荣;
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- 《中国信息技术教育》2024年关注重点--
- 《中国信息技术教育》杂志2024年栏目设置及稿件方向--